LAS (TIC) TECNOLOGIA DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN Y EL IMPACTO DE LAS TECNOLOGIA EN LA GERENCIA EDUCATIVA.
Con el transcurrir del tiempo, el ser humano, en sus actividades diarias se le presentan una serie necesidades, siendo una de ellas, la comunicación eficaz, donde la tecnología a través de sus avances ha generado muchos beneficios, comodidades para la sociedad en relación al sistema de la comunicación, es por ello que las TIC (Tecnología de la Información y Comunicación) en la educación han llegado a ser uno de los pilares básicos en el proceso de enseñanza, hoy en día es necesario proporcionar al ciudadano una educación que tenga en cuenta las posibilidades educativas de las TIC por lo tanto son consideradas en dos aspectos: El primer aspecto su conocimiento donde debe ser consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual. No se puede entender el mundo de hoy sin un mínimo de cultura informática. Es preciso entender cómo se genera, cómo se almacena, cómo se transforma, cómo se transmite, cómo se accede a la información en sus múltiples manifestaciones (textos, imágenes, sonidos) si no se quiere estar al margen de las corrientes culturales. Hay que intentar participar en la generación de esa cultura. Es ésa la gran oportunidad, que presenta dos facetas: integrar esta nueva cultura en la Educación, contemplándola en todos los niveles de la Enseñanza ese conocimiento se traduzca en un uso generalizado de las TIC para lograr, libre, espontánea y permanentemente, una formación a lo largo de toda la vida. Este segundo aspecto el cual se trata de su uso; es también muy estrechamente relacionado con el primero, es más técnico. Se deben usar las TIC para aprender y para enseñar; es decir el aprendizaje de cualquier materia o habilidad se puede facilitar mediante las TIC, en particular, mediante Internet, aplicando las técnicas adecuadas, tiene que ver muy ajustadamente con la Informática Educativa, por lo tanto, no es fácil practicar una enseñanza de las TIC que resuelva todos los problemas que se presentan, pero hay que tratar de desarrollar sistemas de enseñanza que relacionen los distintos aspectos de la Informática y de la transmisión de información, siendo al mismo tiempo lo más constructivos que sea posible desde el punto de vista metodológico. Hoy en día, los progresos en las TIC, que abarcan los equipos y aplicaciones informáticas, las telecomunicaciones, están teniendo un gran efecto. De hecho, se dice que estamos en un nuevo tipo de sociedad llamada Sociedad de la información o Sociedad de Conocimiento, que viene a reemplazar a los dos modelos socioeconómicos precedentes, la sociedad agraria y la sociedad industrial, en general viene a referirse a la utilización de múltiples medios tecnológicos o informáticos para almacenar, procesar y difundir todo tipo de información, visual, digital o de otro tipo con diferentes finalidades, como forma de gestionar, organizar sobre todo coordinar las diversas actividades laborales que a diario desempeñamos millones de personas. Cabe destacar que el uso de las TIC tiene un importante potencial para apoyar las acciones orientadas a contribuir en la satisfacción de las diferentes demandas sociales. Además son incuestionables, forman parte de la cultura tecnológica que nos rodea y con la que debemos convivir. Sin duda las TIC tienden a ocupar un lugar creciente en la vida, así mismo hace posible muchas cosas que tal vez hace muchos años no se esperaba, constantemente se exige a científicos y al gobierno la mejora de las tecnologías porque, evidentemente, trae desarrollo tanto en la educación como en la sociedad, es en esta donde se puede apreciar el avance de las tecnologías que claramente se observa. Sin embargo las TIC son herramientas muy complejas en funcionamiento, muy fáciles de utilizar, pero constantemente este exigente mundo pide que se mejore muchas cosas. Siguiendo este orden de ideas existen algunas ventajas y desventajas que origina el empleo de las TIC en el desarrollo de las actividades humanas. Las ventajas resaltantes tenemos: Aprendizaje cooperativo, facilitan el trabajo en grupo, el cultivo de actitudes sociales ya que propician el intercambio de ideas y la cooperación. Fomenta alto grado de interdisciplinariedad, ya que el computador debido a su versatilidad y gran capacidad de almacenamiento permite realizar diversos tipos de tratamiento de una información muy amplia y variada. Alfabetización tecnológica (digital, audiovisual). Iniciativa y creatividad, dado que el docente viene trascendiendo del ejercicio clásico de la enseñanza al modernismo. Aprovechamiento de recursos, hay fenómenos que pueden ser estudiados sin necesidad de ser reproducidos en el aula, muchas veces con la proyección de un video o el uso de una buena simulación, pueden ser suficientes para el aprendizaje. Reducción del uso del papel donde es remplazado por el formato digital. El estudiante puede acceder a la información de manera casi instantánea, puede enviar sus tareas y asignaciones con solo un “clic”, puede interactuar con sus compañeros, profesor desde la comodidad de su casa o “ciber” haciendo uso de salas de chat y foros de discusión. El profesor puede publicar notas, anotaciones, asignaciones y cualquier información que considere relevante, desde la comodidad de su casa u oficina de manera casi instantánea por medio de su blog o página web. Motivación e interés, los chicos hoy día poseen destrezas innatas asociadas con las nuevas tecnologías por lo que de forma muy natural, aceptan y adoptan el uso del computador en sus actividades de aprendizaje; prefieren la proyección de un video ante la lectura de un libro. Desarrolla las habilidades para seleccionar adecuadamente la información útil y filtrar lo inútil para quedarnos con una cantidad de información que podamos procesar. La posibilidad de interacción que ofrecen, por lo que se pasa de una actitud pasiva por parte del alumnado a una actividad constante, a una búsqueda, replanteamiento continuo de contenidos y procedimientos, también aumentan la implicación del alumnado en sus tareas y desarrollan su iniciativa, ya que se ven obligados constantemente a tomar "pequeñas" decisiones, a filtrar información, a escoger y seleccionar. Entre las desventajas podemos mencionar las siguientes: Distracciones, los alumnos a veces se dedican a jugar en vez de trabajar. Dispersión, la navegación por los atractivos espacios de Internet, llenos de aspectos variados e interesantes, inclina a los usuarios a desviarse de los objetivos de su búsqueda. El atractivo de los programas informáticos también mueve a los estudiantes a invertir mucho tiempo interactuando con aspectos accesorios. Pérdida de tiempo, muchas veces se pierde mucho tiempo buscando la información que se necesita: exceso de información disponible, dispersión y presentación atomizada, falta de método en la búsqueda. La capacitación continúa de los docentes por lo que tiene que invertir recursos (tiempo y dinero) en ello. El Profesor se siente agobiado por su trabajo por lo que muchas veces prefiere el método clásico evitando de esta manera compromisos que demanden tiempo y esfuerzo, hay situaciones muy particulares donde una animación, video o presentación nunca pueden superar al mundo real por lo que es necesaria la experimentación que solo se logra en un laboratorio o aula de clases bien equipada. Aislamiento, la utilización constante de las herramientas informáticas en el día a día de los y las estudiantes lo aísla de otras formas comunicativas, que son fundamentales en su desarrollo social y formativo. Fiabilidad de la información. Muchas de las informaciones que aparecen en Internet o no son fiables, o no son lícitas. Debemos enseñar a nuestros estudiantes a distinguir qué se entiende por información fiable. El estudiante demuestra cansancio visual y otros problemas físicos. Por otra parte, el rápido proceso de los avances tecnológicos dio lugar a la aparición de las llamadas Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación (NTIC) que imponen, a su vez, un nuevo paradigma tecnológico simbolizado por Internet, caracterizado como impactante en términos de su alcance social, económico, cultural y educativo. Siguiendo a Manuel Castells (1996 y 1999), entendemos la globalización como el proceso resultante de la capacidad de ciertas actividades de funcionar como unidad en tiempo real a escala planetaria. Así, las decisiones y actividades en cualquier lugar tienen repercusiones significativas en lugares muy distantes de manera simultánea, reduciendo principalmente las distancias económicas, sociales y culturales en lo que denominamos un marco de tiempo a temporal. Partiendo de la idea de Manuel Castells nos podemos preguntar ¿Cómo no darnos cuenta de que estamos presenciando un momento educativo crucial? La Educación ha resistido tenazmente las influencias de la globalización y no existe una "educación global". Si la Educación debe acompañar a los cambios sociales. ¿Cómo no ser consientes de que no podemos educar como hace 100 años? En muchos casos, vemos planes educativos que pregonan la incorporación de nuevas tecnologías pero muy rara vez en la práctica podemos visualizar un real aprovechamiento de las mismas. Y es que nos resistimos, o tal vez es que no estamos preparados para aceptar que la educación está centrada en el alumno y no en el docente. Podemos hablar de una sociedad red, no aplicar el nuevo paradigma a la educación, por supuesto nuevamente vemos que si no hemos sido entrenados para implementar e incorporar el uso de estas tecnologías, es porque el sistema educativo no ha evolucionado a la par de nuestra sociedad red. Muchos intentos se han llevado a cabo y un gran esfuerzo se ha visto en algunas instituciones pero, en general, el uso de la computadora en el ámbito escolar se ha centrado en el procesamiento de textos solamente. Es importante resaltar que la Tecnología a impactado a la Gerencia Educativa, de allí la necesidad de analizar hasta qué punto la gerencia Educativa, en especial a nivel Universitario ha asumido el reto, la responsabilidad que tiene de tomar las riendas del papel que frente a la sociedad al incorporar las TIC a ese profundo proceso de transformación paradigmática de sus estructura, acoplar su visión, misión, capacidades y herramientas a las necesidades del hombre de hoy. No obstante, hay que tomar en consideración que cada día son más los estudiantes y profesores que manejan con mayor conocimiento, las herramientas y lenguajes que las nuevas tecnologías de información requieren. En conclusión, la gerencia no es simplemente una idea de la organización, como no es tampoco una simple práctica orientada al logro eficiente de resultados, a partir de unos objetivos previamente determinados, es pensar en cómo llevar una institución al logro eficiente y efectivo de sus objetivos. Ahora bien, en el área educativa es pensar en los retos actuales de la gerencia educativa, pensar en el hombre, pensar en el otro como razón de ser todo nuestro accionar, es pensar, así mismo, en los retos a los cuales se va a enfrentar de manera permanente los educadores y los directivos de la educación, al aspirar que cambien, es pensar en tareas siempre por hacer por quienes tienen la responsabilidad de crear las condiciones institucionales y culturales para que nuestros educandos se formen integralmente como personas, personas que tendrán, a su vez, el reto de transformar el mundo y la sociedad donde se vive
http://contexto-educativo.com.ar/2003/5/nota-03.htm
