Relaciones Interpersonales entre los estudiantes de Media General y primaria.
Las relaciones interpersonales juegan un papel fundamental en el desarrollo integral de la persona. A través de ella, el individuo obtiene importantes refuerzos sociales del entorno mas inmediato que favorecen su adaptación al mismo. En contrapartida, la carencia de estas habilidades puede provocar rechazo, aislamiento y limitar la calidad de vida. Tomando en cuenta que intervienen elementos como la comunicación el liderazgo, el ambiente, la socializacion, entre otros.
Por lo mencionado anteriormente, se debe reflexionar sobre el comportamiento adecuado en el ser humano desde su primera etapa, lo que podría hacerse un llamado a quienes les corresponde tomar cartas en este asunto, ya que hoy en día los estudiantes de media genera muestran un comportamiento que debe ser corregido y mas aun si están en el mismo lugar donde comparten con estudiantes de primaria. En esto se involucra de igual forma a la familia, la comunidad, donde es fundamental su participación ali viene la educación principal del individuo. Lo que se debe de aplicar son las estrategias adecuadas para poder obtener resultados de: Mejoras en cuanto a la conducta hacia los niños y niñas menores que ellos, que sea visible l respeto, compartir y en todos esos aspectos en relación a la manera del trato físico como verbal. Esto podría ser una problemática sin fin sino se toma ya en consideración por la parte gerencial y a todo aquel que le corresponde hacer uso de esas estrategias para la mejora en el clima social en las instituciones educativas.
Marialejandra Artigas
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ResponderEliminarMONICA MEJIAS C.I, 15.183.670
Las relaciones interpersonales como manifestación de la relación mutua del hombre con otro hombre, ya sean cara a cara o mediadas, (por algún medio de comunicación) pero conservando la posibilidad de la respuesta recíproca. Constituyen una forma peculiar de reflejo de las relaciones sociales y dan lugar a fenómenos externos e internos del grupo y de las personas que lo integran. Con esto aclaramos que no nos referimos a una relación casual con otros o a su interacción en el grupo, sino a la conducta, sentimientos y valoraciones que unen a una persona con otra.
En el grupo escolar las relaciones, como es en otros grupos, pueden darse estrechamente vinculadas a la actividad, relaciones denominadas formales, o pueden tener un carácter más informal, más alejado de la realización de las tareas docentes, más dependientes de los sentimientos, valoraciones u opiniones personales de los alumnos, si bien no hay una separación tajante entre ellas, se penetran e influyen mutuamente.
En cuanto a la valoración u opinión personal que sustenta las interrelaciones de unos con otros consideramos que se ha formado en el proceso de la actividad compartida en el grupo y la comunicación y relaciones en él, sobre la base de las exigencias sociales planteadas, para esos grupos. Es decir, la preferencia, la orientación selectiva hacia unos u otros compañeros, no es casual, no es simplemente emocional, sino expresa la correspondencia entre las exigencias contenidas en el modelo social ideal para esos grupos y la forma en que cada integrante del grupo las cumple o no, de acuerdo con la experiencia personal del que valora. Esto se refleja en la estructura de posiciones del grupo de acuerdo con el grado de aceptación que en él gozan sus miembros, los cuales se unen selectivamente en función de sus valoraciones personales. Además, la posición ocupada en el grupo repercute a su vez en la autovaloración y el nivel de aspiraciones de cada uno, aspectos que se forman como parte de este proceso y constituyen la concientización y vivencia de su posición por parte del sujeto, su reflexión y percepción, es decir, el aspecto subjetivo de las relaciones.